Eres ético?

Eres ético?

lunes, 1 de junio de 2015

Solo una reflexión...

Hoy es 1ro de Junio del 2015, pasó mucho tiempo desde que escribí la última vez y me pregunto que ha pasado en mis reflexiones sobre la ética durante todo ese tiempo.
No es fácil describir sin tomar partido desde el punto de vista individual y por supuesto como parte de una sociedad, que pasa por un momento extremadamente caótico desde el punto de vista ético, la descomposición social tiene sus orígenes desde el hogar, la escuela, el vecindario, los lugares de trabajo, el entorno, la zona de "seguridad" individual, el país, en síntesis la sociedad donde habito. Es necesario comenzar en el hogar porque nuestros primeros modelos a seguir están en la casa, nuestros padres, nuestros hermanos, tíos, abuelos, etc, que van a modelar nuestra personalidad en los primeros 7 años de vida, nuestros hábitos alimenticios y de higiene comienzan en el hogar, las primeras lecciones de educación comienzan en él, las normas de cortesía, si son practicadas son aprendidas y si en el hogar no hay, de ninguna manera las practicará porque las desconoce, y me pregunto?, tiene coherencia cuando el maestro de mi hijo me pregunta: porqué su hijo no da los buenos días y las gracias cuando interactúa en la escuela? El padre se "sorprende" y hasta te dice que no sabe porqué no es educado?, creo que es un problema que va mas allá de conocimiento, de estructura mental, de razonamiento lógico, de sentido común, es simplemente un problema de ética, ese es el comienzo, luego si analizamos a los padres de ese mismo hijo, que tal vez trabaje y falta o  llega tarde y si no va, inventa excusas, que da en presencia de su hijo, esto es el ejemplo que este niño copiará y  lo hará en la escuela producto de un mal comportamiento aprendido, que a simple vista no tiene malicia, pero deriva en otras "copias" que con el tiempo serán de mayor implicación de otros comportamientos menos éticos y si más comprometedores para su desarrollo personal, social, psicológico y moral. Esto es solo la punta del iceberg, porqué cuando ves en la escuela este tipo de comportamientos y tienen un carácter institucional la descomposición es mayor, porqué la escuela y lo que dice el maestro es "verdadero" y si actúa así es porque es correcto, es la imagen nítida que tiene el alumno para copiar en posteriores situaciones y así como ellos van haciendo imágenes, ponderen por un momento, lo que hace la televisión en la cabeza de un niño que ve la violencia, en todo lo que ve, las películas, las noticias, las comiquitas, los discursos políticos, las alocuciones que se pierden en el tiempo de lo largas que son, es un descalabro total, es la falta de supervisión de todas las actividades que se generan en la vida de un niño que no puede filtrar la información, es la deglución de toda la barbarie social a la que se expone y da por sentada que está bien porqué está en pantalla, es un problema de ética de todos los entes que rodean la vida de ese niño y es un problema de ética social, es un problema mucho más profundo de lo que se pueda dilucidar, es un problema de descomposición social, de deterioro
comunitario, es un dilema, confrontación, impedimento,para la comprensión de la ética, también como una forma de vida, no como un conocimiento aislado de cada individuo, debería ser, el día a día de cada uno, debe ser vivir la ética!!!
Beverly Rincón

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El ejercicio docente desde la perspectiva de la ética profesional

El siguiente trabajo es un artículo de: El ejercicio docente desde la perspectiva de la ética profesional Juárez, (2009) comenta que la ética es una ciencia que ofrece una perspectiva integral de la conducta, facilitando la comprensión del ser humano sobre su propia realidad, sobre su mundo y la manera en que enfrenta y busca la felicidad. La ética es la herramienta a través de la cual se puede plantear una reflexión sobre el adecuado comportamiento de las personas, el ámbito profesional no escapa a las consideraciones de la ética porque antes de ser profesional se es persona, este trabajo intenta exponer las directrices que le son propias al ejercicio docente en el campo de la ética profesional, tomando en cuenta la realidad y trascendencia social, se realiza una síntesis histórica sobre la profesión y la vocación profesional, se trata sobre la educabilidad del ser humano, en el ejercicio de la profesión docente el papel que pasa o ocupar educador en vista de la pérdida de valores en el seno familiar y es el él que va a ser la referencia social para sustentar los valores morales. Se refiere a la crisis de valores no solo a nivel regional sino a nivel mundial , hace una analogía a un sistema empresarial, cuando habla del profesional cuya actuación está al margen de la ley o no cultiva en su organización los principios formulados por la ética, va perdiendo la credibilidad ante sus clientes, igual pasa con las instituciones educativas, el educador es modelo, ejemplo, es un factor clave en la formación y transmisión de valores, pero al igual que existen maestros que hacen de su profesión el camino a la consolidación de valores existen otros que desde su óptica distorsionada aportará pobreza en todos los niveles del aprendizaje, tanto de los valores cuanto del conocimiento. La comprensión del propio rol docente se ha visto desacreditado inclusive por los mismos docentes, por parte de las autoridades, con la masificación de la educación, marginalizando la profesionalización del docente. En porcentaje es menor los que se inscriben para estudiar educación, pero en contraposición todavía un número considerable sigue luchando por el gremio y la excelencia de su trabajo, cito a Pérez Esclarín (2002) señalando que hay que generar en los educandos el efecto Pigmalión. Si un maestro tiene una autoestima positiva, valora su trabajo y se encuentra a gusto consigo mismo, lo comunica a sus alumnos, pero lo contrario, vive amargado, sin entusiasmo, ni ilusión, cubre toda la acción educativa con un manto de desmotivación y pesimismo, frenando el aprendizaje de sus alumnos. El código de ética presentado por la Federación Nacional de Profesionales de la Docencia y el Colegio de Profesores de Venezuela ( 2004) se fundamenta en los valores de honestidad, solidaridad, justicia, responsabilidad en su quehacer profesional y ciudadano, lealtad, respeto permanente y otros comportamientos que caracterizan la condición humana, en el código se plantea que su no cumplimiento origina una sanción de tipo ético moral, lo cual genera un castigo superior que la sanción legal y que impulsa el repudio de los ciudadanos, la sociedad civil y el magisterio en general, cita al igual la Carta Magna (art. 2), el Manifiesto de los Derechos Humanos, que contienen principios sobre la actuación del educador en el modo de convivir de una nación. Existen factores que hagan difícil una ajustada actuación basada en la ética, el burocratismo, la débil o nula educación en valores, el poco incentivo económico, entre otros debilitan el ejercicio profesional docente y el elemento social que pesa un poco más debido al escaso reconocimiento social del docente sus esfuerzos quedarán ahogados en el rechazo y el desinterés lo que acarrea el poquísimo interés de los futuros educadores que cada vez menos se interesan por la carrera de la educación.
Otro punto interesante el de las políticas educativas que pasan por el tamiz de las apetencias e inclinaciones individuales de los gobiernos de turno y llegan a los centros educativos, lo cual tergiversa la esencia misma del acto educativo, para las personas con ética serán capaces de discernir y actuar de acuerdo a sus valores y principios. Para concluir comenta: “si los que se dedican a la tarea docente actúan orientados por valores reconocidos universalmente y son bien vistos por la ciudadanía porque coadyuvan en la armonía y estabilidad de los pueblos, lo más probable es que los más pequeños y débiles de la sociedad, aunque también los adultos, necesitados de una orientación más centrada en su vida, imitaran esas conductas porque querrán ser como sus maestros, y si en cada centro educativo se plantea el asunto de la ética profesional de manera responsable, dicho centro se puede transformar en un espacio de renovación y de reordenamiento social. Solo falta la disposición, el ánimo y el coraje suficiente para emprender la tarea.

Juárez, P. J. 2009 El ejercicio docente desde la perspectiva de la ética profesional. Revista UCAB. pp 91-111. Venezuela

Realmente cabe preguntarse si todo este análisis es verdadero o en algunas cosas el docente intenta tergiversar para no confrontarse con la verdadera realidad que está ahí, que por momentos se reflexiona y hasta se proponen cambios y vuelven a los viejos patrones, es difícil pensar que el docente se detiene y lleva al debate el tema de la ética, se ha llegado a pensar que la ética es un tema obvio, porque no está en la palestra pero cuando se lee el texto y dice que está desacreditado el rol por los mismos docentes, es un punto de profundo análisis, porque además cuando se habla del docente es como si fuese otra persona no el mismo docente que lo piensa, me preguntó todos los docentes se preguntarán si están trabajando con ética, me siento lo suficientemente capaz de pensar que es el “otro” el que no trabaja con ética y no yo, es otro es un espejo o el otro es al que yo veo que no trabaja con ética y no puedo decírselo por el tabú que se tiene del mismo, o para no incomodarlo, para no confrontarlo con la ética, es mas complejo de lo que se cree, es mas de un profundo estudio que se realizará para ver el alcance de la ética en el quehacer docente diario.

Escrito por Beverly Rincón